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文章来源:办公室
上传时间:2011-06-01
   
 

[师德征文]

春雨润物

——提升教师境界之随感

ManBetX足彩  刘中国

  时光如流水一般,静静地泻在我们每一个人的身上。蓦然回首,我走上讲台已近二十年。二十年,真可谓弹指一挥间,二十年间当教师的众多“第一次”如昨日一般,历历在目,这点点滴滴,如同蚌壳中的沙砾一般,在时间的催化下,变成了粒粒珍珠。

  第一次上讲台

  没有鲜花,没有掌声,似乎什么也没有,我就在这样的平静中走上讲台,开始了我的教书生涯。我既没有担心,也没有惧怕,甚至也没有激动;没有那些如“初为人师”等文章所说的情感困惑,也没有发现学生那渴求知识的目光,自然也没有感受到职业的神圣和责任的重大;学生也很平淡,没有“哇,好年轻,好帅”之类的感叹,也没有“嗯,不错,讲得真好”等方面的评价,一如风平浪静的湖水,一两粒石子激起的涟漪没有多远就消失了。就这样,我的第一次上讲台就这样过去了。

  现在回想起来,似乎过于平静,平静得连我自己也感到有些奇怪,但转念一想,这也恰恰说明了教师这一职业的普通与平凡,无论你给他加上多么耀眼的光环也不能改变不了这一性质。教师,讲的就是润物无声,春风化雨,并不需要官员履新那般的“烧三把火”,也不必如就职演说般的慷慨激昂,教师就是学生生命过程中一站,要做的就是让他们平稳而顺利渡过到下一站,这平静或许就是滋养学生一生的润滑剂。

  第一次创刊

  慢慢地,我担任了语文教研组长,看到别的学校办的校刊一激动也决定办刊。自然是说干就干,从组稿到印刷一手包办,干得倒也自得其乐。当然,其中也有痛苦,最为痛苦的莫过于刻蜡纸了,不说那铁笔与钢板摩擦的刺耳声,也不说那刻的字是重不得也轻不得,重了印不了多张,轻了则看不清楚,却说刻了三五百个字后就指酸肩麻眼睛涩,实在令人难受。但令人高兴的是印刷时,油印机与纸张齐飞,看着那一张张带着油墨清香的稿纸翩然而出,多日的成果化为一份期刊时,喜悦与成就感油然而生。到现在我还清晰地记得第一期的期刊印出来时,我的学生,文学社社长苏妮,用红笔将期刊名“金栀”一点一点描红的情景,那小心翼翼的样子真像是在呵护一个刚出生的婴儿。

  现在条件好了,电脑、打印机、复印机一应俱全,那份劳累离人远去,但往日的那份勤奋也似乎离人远去。是的,苦难孕育勤奋,安逸催生懒散,古人诚不欺我。

  第一次家访

  一天,一位班主任告诉我,有一个李ХХ学生很调皮,怎么做工作都不行,用那个老师的话说就是“法子想尽了,嘴皮子磨破了”,但那学生却似乎“油盐不进”。我在了解了学生的情况后,忽然产生一个想法:家访。本来,家访应是学生教育的一种极为有效的手段,但由于学生家离校较远,教学任务重,时间较紧等原因,家访已被教师有意无意地忽略掉了,反正学生违纪了,一个电话家长是“召之即来”。

  第二天刚好是周日,我与该学生家长联系好,按时登门拜访。按照事先设计的内容与家长和学生进行了交流。最后耐不住家长的热情挽留,酒醉饭饱之后告辞回家。第二天,又将这位学生请到办公室,送给他一个笔记本,昨天在饭桌上了解到昨天刚好是这个学生的生日,于是就决定按一些文章介绍的那样,送给学生一个笔记本,并在扉页上写上一些鼓励的话。做完这些后,自我感觉确实非常良好,觉得自己很不错,形象很“高大”。

  后来,一个偶然的机会,向那个班主任打听那学生的情况,班主任告诉我学生流失了,我顿时呆住了:怎会是这样?

  慢慢地,我发现我犯了许多不应犯的错误:教育讲求的是合力,必须充分调动各方面的力量共同努力才有可能有效果;家访应充分了解学生的情况,或者通过家访来了解学生问题的症结,商议出具体的解决办法,而不是大话套话一大堆,学生和家长缺少的不是大话套话,缺少的是具体的办法;教育是一个长期的过程,绝不是一两次家访,一两次谈话就能解决问题的;爱心是实施教育的基础,但爱心不是停留在嘴上,而是要让学生实实在在地感受到才会有效果的。《老子》说的“大音希声,大象无形”大概就是这个道理吧。

  第一次给学生写信

  九六年,我担任学校办公室主任。一次听说有一个叫孙ХХ的女学生退学了,这个学生的成绩比较好,但家庭比较困难。于是,我回到办公室提笔给这个学生写了一封信,洋洋洒洒的,有好几页纸。具体写的是什么我已忘记了,反正当时挺得意的,因为校长看了之后,连声称赞写得好。就这样,我的第一封给学生的信就出笼了。

  后来,这位学生来了。再后来,这位学生考取了华师。再后来,就没有音信了。有一天,我在校园网上流连发现她给学校留言了,称自己在也北京从事教育工作,但感觉遗憾的是她对学校的印象似乎很模糊了,因为连老师具体姓什么教什么课就记错了。当时就与几个同事议论了一番,很是引为憾事,但转念一想,发现还是错了。

  教师本身就不是谋求回报的职业,对学生而言,教师就是其生命中的一个过客,能够在学生头脑中留下印象固然很好,不能留下什么也不遗憾,只要尽到本分帮助找到适合自己的道路就是成就。

  ……

  就这样,我教师生涯中的一个个“第一次”不断地走进我,又飘忽而去。我回想着这一个个“第一次”,如昨日般离我很近,又似离我很远。但那如飘絮般的思绪始终萦绕着我,渐渐转化为清晰的思路和简单的行动。

就这样,我送走了一届又一届的学生,从起点到终点再到起点,一点一点地画着属于自己的人生之圆,一笔一划地抒写着自己的人生之旅。自然,我也在这一点一滴一笔一划中,送走了青春,送走了年华。

  人云“天空不留痕迹,鸟儿已经飞过”,教师也是这样。是的,教师本就是一个供人谋生的职业,我向来这样想也这样说。然教师因领传承之责,自然加诸众多光环,光环再多,也不能改变教师是一职业之实。是职业本就无高低之分,贵贱之别,专于任事,精于务职,我想这是职业操守的精义,如果说他是境界的话,也应当是境界的精义。

  在经济热潮的喧嚣与冲击中,教师似乎也有些难耐“寂寞”。但于教师而言,虽说清贫不是他的代名词,但实在是与华丽和飘浮无缘,平凡与实在却是本分。选择了教师就是选择了平凡与实在。与平凡、实在相守相依,才会让教师之旅变得精彩。如果说这也是境界的话,这应当是境界的底线。

   
 
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